本文來源于2021年《山西教育》（管理）雜志第4期

稷山縣實驗初中：獎勵機制和校園文化融合發(fā)展

蘇珍珍

稷山縣實驗初中是一所建校近20年的城鎮(zhèn)公立初中，現(xiàn)有24個教學(xué)班，1300余名學(xué)生。為了更好地提升全校教師的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)校創(chuàng)設(shè)“星級文化卡”，將學(xué)校的教學(xué)工作與獎勵機制有機結(jié)合，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造了良好的校園文化氛圍。

一、立足初中教育的基礎(chǔ)支點——抓“雙基”

學(xué)校設(shè)立“雙基”大比武，即基礎(chǔ)知識和基本技能（學(xué)生的書寫能力和答題能力）競賽，抓兩頭，促中間，找差距，齊落實?！氨任洹敝饕谠缱x和周測時間進行，這種形式既是一種對學(xué)習(xí)的檢查，也是一種競爭。知識競賽是激發(fā)學(xué)習(xí)動機的有效手段，能極大地激發(fā)學(xué)生奮發(fā)努力、積極向上的學(xué)習(xí)動機。

與此同時，學(xué)校以“獎勵”為基石，設(shè)立“星級文化卡”，使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，進入“學(xué)海無涯樂作舟”的境界。融獎勵于校園文化，不僅可以讓學(xué)生認識到當前階段學(xué)習(xí)的重要性，堅定學(xué)生挑戰(zhàn)自我的信心，更可以使他們在學(xué)習(xí)中獲得精神上的滿足。

二、創(chuàng)建獎勵之花的文化氛圍——促成長

1.星級文化的設(shè)置規(guī)劃

星級文化全獎一輪共10個星級段位，囊括了整個初中階段，并以階梯式、系列式呈現(xiàn)。星級文化獎分個人獎——星級文化卡（10大類，每類8張的圓形星級文化卡）和終結(jié)晉級卡（9張不同內(nèi)容及顏色的個人終結(jié)晉級方卡）；集體獎是星級文化杯，文化杯的流動取決于班級學(xué)生卡的總數(shù)。星級文化針對初中生好奇心強、喜歡玩游戲的年齡特點，采取游戲晉級終結(jié)規(guī)則，利用不同階段不同獎勵的設(shè)置，激勵學(xué)生不斷挑戰(zhàn)自我，晉級闖關(guān)到更高星級。星級文化的星級段位進階游戲規(guī)則參照“學(xué)習(xí)強國”的段位，圍繞校園文化內(nèi)容，即辦學(xué)理念、校訓(xùn)、校風、修身、做人、立志等設(shè)置了10個星級段位。在九九八十一關(guān)之后獲得完整的至尊榮耀獎，完成晉級卡拼圖，對于學(xué)生來說具有很強的挑戰(zhàn)性，備受青睞。

更多信息掃碼訂閱查看